Cambios en el Programa Federal de Préstamos para Estudiantes
Un componente principal de la Ley de
Conciliación de Seguro Médico y Educación (Health Care and Education
Reconciliation Act) originará varias modificaciones importantes acerca
de la manera en que se ofrecen y se gestionan que los préstamos
federales para estudiantes.
Según la Oficina de Presupuesto del Congreso, con los cambios se
ahorrarán aproximadamente $61 mil millones durante los próximos 10 años
-dinero que se utilizará en parte para ampliar el programa Pell Grant
para estudiantes de bajos recursos, reforzar el financiamiento
universitario y finalmente para reducir los pagos men-suales de los
préstamos para aquellos sostenes de familia de bajos recursos que
participen en el Plan de Pago Basado en los Ingresos.
A continuación, un panorama general de los principales cambios:
Desde el 1 de julio, todos los nuevos préstamos para estudiantes con
apoyo federal se emitirán directamente a través del programa de Préstamo
Directo (Direct Loan) del Departamento de Educación, eliminando así el
Programa Federal de Préstamos de Educación Familiar (FFELP), que
permitía a los bancos y otros prestamistas privados ofrecer préstamos
federales garantizados. Básicamente, el gobierno está eliminando a los
bancos como intermediarios para estos prés-tamos.
Los préstamos afectados incluyen los Préstamos Stafford subvencionados y
no subvencionados para estudiantes universitarios y de posgrado,
Préstamos PLUS para padres y Prés-tamos PLUS para estu-diantes
universitarios y de estudios superiores.Con el Préstamo Directo, los
últimos dos tienen menores tasas de interés que las que solían tener con
el FFELP (7.9 por ciento contra 8.5 por ciento); y el índice de
aprobación de los préstamos para padres tiende a ser mayor.
Los prestamistas privados continuarán ofre-ciendo préstamos para
estudiantes en sus registros y podrán continuar ofre-ciendo préstamos
para estudiantes y padres que no estén federalmente garan-tizados, como
siempre lo han hecho. Estos présta-mos no garantizados por lo general
tienen tasas de interés más altas pero pueden otorgar mayores cantidades
en préstamo.
Otra caracterís-tica: Para los préstamos federales otorgados a comienzos
de 2014, los graduados de bajos recur-sos con préstamos Stafford o Grad
PLUS vigentes que opten por un plan de Pago Basado en los Ingresos (IBR)
tendrán un límite de pago mensual del 10 por ciento del ingreso, a
comparación del 15 por ciento actual, siempre y cuando su deuda de
prés-tamo califique como alta en relación con el ingreso y el número de
integrantes de la familia. Visite www.studentaid.ed.gov y bus-que “IBR”
para leer acer-ca de los requisitos de elegibilidad.
Estos cambios no afectarán el proceso de solicitud de préstamos
federales, programas de préstamos o de trabajo-estudio ni modificarán la
cantidad de asistencia fe-deral que los estudiantes puedan recibir. El
primer paso para los estudiantes interesados en recibir asis-tencia
federal es completar una Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para
Estudiantes (FAFSA), dis-ponible en línea en www.fafsa.ed.gov, a través
del consejero escolar o la oficina de asistencia fi-nanciera, o bien
llamando al 1-800-4-FED-AID
La mayor parte de los ahorros obtenidos de la eliminación del FFELP será
destinada al programa federal Pell Grant. (El programa Pell Grant son
becas otorgadas a estudiantes de familias de bajos recursos que no
exigen reembolso).
A partir del inicio del año escolar 2010-2011 (1 de julio de 2010 al 30
de junio de 2011), la cantidad máxima del programa Pell Grant aumentará
$200 llegando a los $5,550, y se mantendrá hasta 2013-2014. Asimismo,
desde el año escolar 2013-2014 hasta 2017-2018, la cantidad será
ajustada en base a la inflación, según la medición del índice de Precios
al Consumidor para todos los Consumidores Urbanos, con un límite de
$5,975.
Para más detalles acerca de los impactos pre-supuestarios de esta Ley,
visite el sitio web de la Comisión de Educación y Trabajo del Congreso,
www.edlabor.house.gov y busque “SAFRA” (Ley de Ayuda Estudiantil y
Res-ponsabilidad Fiscal).
4X4 llega a los Distritos Escolares de Texas este otoño
El otoño 2010 marca el primer semestre que
la ingeniería cuenta como crédito de graduación de cuarto año de
ciencias en Texas
Dallas, Texas.-
Cerca de 100 maestros de escuelas intermedias y secundarias en Texas
aprenderán cómo llevar las matemáticas y las ciencias a la vida en los
salones de clase con un plan de estudios en ingeniería de alta
tecnología que cumple con los nuevos requisitos de cuarto año de
ciencias de la Texas Education Agency. El plan de estudios de ingeniería
establecido por Infinity Project permite a los estudiantes seleccionar
la ingeniería como crédito de graduación para una mejor preparación para
la rigidez de la ingeniería a nivel uni-versitario.
Antes de que los estu-diantes comiencen este otoño las lecciones en
ingeniería electrónica, mecánica, ambiental y biomédica, los maestros se
reunirán en el campus principal de SMU en Dallas. Los instructores
representan 30 Distritos Escolares de Texas, desde Aldine a Wichita
Falls.
Los maestros de escuela secundaria, presentes en el campus del 26 al 30
de julio, podrán aprender hoy miércoles 28 de julio, sobre los
principios de ingeniería que los estudiantes necesitan para diseñar y
cons-truir un robot de rastreo capaz de funcionar en la superficie de
Callisto, una de las lunas de Jupiter.
Los maestros de escuela intermedia les siguen del 2 al 6 de agosto,
cuando dominarán el proceso de diseño y construcción de una pierna
protésica. El curso intensivo en ingeniería biomédica se ofrecerá el
miércoles 4 de agosto, por la tarde.
En un año con recortes impuestos para justificar los déficits
presupuestarios, 60 maestros recibieron una subvención de Texas
Engineering and Technical Consortium and Texas Workforce Commission (Comisión
de la Fuerza Laboral de Texas y Con-sorcio de Ingeniería y Tecnología de
Texas) para financiar el costo de instrucción de una semana de duración,
así como materiales de soporte y un kit de tecnología para implementar
el plan de estudios basado en un proyecto.
“Con el impulso para competir globalmente en la revolución de los campos
de STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), la nueva
subvención 4X4 para ingeniería no pudo llegar en un mejor momento”, dice
Tammy Richards, decana asistente de Lyle School of Engineering de SMU y
directora ejecutiva del Infinity Project. “Más aún, el financiamiento de
la subvención para la capacitación del Infinity Project ayuda a aliviar
el peso fiscal en los distritos escolares enfrentado por los recortes y
déficits presu-puestarios sin sacrificar el desarrollo profesional de
los maestros”.
Desde sus inicios 11 años atrás, Infinity Project ha capacitado a 700
ins-tructores e impactó a más de 8,000 estudiantes.
“Las mentes jóvenes inquisitivas desarrollan mejor sus destrezas en los
campos de STEM con prác-tica, construyendo robots, diseñando prótesis,
creando reproductores de música digital, mejorando el medio ambiente e
incluso lanzando cohetes espaciales”, añade Richards, que colaboró a
nivel estatal abogando para la adición de ingeniería como cuarto año de
ciencias. “Los estudiantes de Infinity Project aprenden a relacionar los
conceptos clave de matemáticas y ciencias con las tecnologías que
utilizan diariamente”.
Cerca de 450 escuelas intermedias, secundarias y colleges en 38 estados
y 7 países utilizan el Infinity Project para formar a los líderes de la
tecnología del futuro. www.infinity-projec